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网络的同侪学习空间，向各种背景的贡献者开放；它不是大学，不授予学位。 库尔德合作组织的同伴互助学习空间，向各种背景的贡献者开放。

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学苑

学苑：涵盖每个领域和每种库尔德语变体的课程，从识字入门到研究，面向家园、本地区和侨居地的学习者。

浏览目录学习路径

课程
104
分院
17
大纲草案已完成
14
学习路径
4

01目录概览

每门计划课程的进展情况。目录统计数据，每次构建时更新。

  • 按状态列出的课程

    104

    • 已计划90
    • 大纲草案已完成14

  • 按浪潮列出的课程

    • 第1波14
    • 第2波54
    • 第3波36
按学部和状态统计的课程每门课程只计一次，计入其学科所属的学部。
  • 已计划
  • 大纲草案已完成
  1. 库尔德研究学部62
  2. 法律、治理与公共事务学部15
  3. 经济与社会发展学部13
  4. 社会与行为科学学部5
  5. 自然科学学部4
  6. 教育学部2
  7. 人文学部2
  8. 医学与健康科学学部1

来源 KCO content, counted at each build.

以表格显示
已计划大纲草案已完成课程
库尔德研究学部53962
法律、治理与公共事务学部13215
经济与社会发展学部12113
社会与行为科学学部505
自然科学学部314
教育学部112
人文学部202
医学与健康科学学部101
各学部的学科开放的学科设有课程。筹建中的学科有课程大纲。
  • 开放
  • 已提议
  1. 经济与社会发展学部22
  2. 库尔德研究学部21
  3. 自然科学学部19
  4. 工程与技术学部17
  5. 医学与健康科学学部16
  6. 人文学部14
  7. 法律、治理与公共事务学部14
  8. 社会与行为科学学部14
  9. 农业与兽医科学学部10
  10. 艺术学部8
  11. 教育学部7

来源 KCO content, counted at each build.

以表格显示
开放已提议学科
经济与社会发展学部81422
库尔德研究学部20121
自然科学学部11819
工程与技术学部01717
医学与健康科学学部11516
人文学部21214
法律、治理与公共事务学部6814
社会与行为科学学部5914
农业与兽医科学学部01010
艺术学部088
教育学部167

概览

按状态统计的项目
  • 已提议
  1. 学苑8

来源 KCO content, counted at each build.

以表格显示
已提议项目
学苑88

近期日程

  1. 纽鲁兹节3月21日
  2. 库尔德新闻日4月22日
  3. 库尔德语言日5月15日
  4. 库尔德斯坦国旗日12月17日
  5. 马哈巴德共和国1月22日
  6. 科巴尼围城结束1月26日
  7. 哈莱卜杰纪念日3月16日
  8. 安法尔纪念日4月14日
  9. 雅兹迪种族灭绝纪念日8月3日
  10. 德西姆纪念日1937年至1938年（各社群纪念日期不同）
  11. Çarşema Sor（红色星期三）以儒略历为基础的雅兹迪历中4月的第一个星期三
  12. Cejna Êzîd（埃兹德节）12月（日期不固定）
  13. 开斋节（Cejna Remezanê）闪瓦鲁月1日
  14. 宰牲节（Cejna Qurbanê）都尔黑哲月10日

02第一波浪潮

正在准备的第一批课程。每份大纲都是供学术审阅的草稿。

  • 库尔曼吉语 · 基础

    库尔曼吉语 A1（拉丁字母）

    使用拉丁字母，迈出库尔曼吉语口语和书面语的第一步。

    第1波 · 40小时 大纲草案已完成

  • 索拉尼语 · 基础

    索拉尼语 A1

    使用阿拉伯字母库尔德文字，迈出索拉尼语口语和书面语的第一步。

    第1波 · 40小时 大纲草案已完成

  • 库尔德文字 · 基础

    库尔德文字桥（拉丁字母、阿拉伯字母、西里尔字母）

    阅读库尔德语书写所用的全部三种文字，让读者可以在不同社群之间往来。

    第1波 · 12小时 大纲草案已完成

  • 传承语教育 · 实践者

    库尔德语教师培训

    在社群学校和周末学校向儿童和成人教授库尔德语。

    第1波 · 30小时 大纲草案已完成

  • 库尔德历史 · 基础

    世界历史中的库尔德人（概论）

    从古代到今天的库尔德历史，涵盖四个国家和侨民社群。

    第1波 · 30小时 大纲草案已完成

  • 记忆与种族灭绝研究 · 基础、学者

    安法尔与哈莱卜杰

    安法尔行动和哈莱卜杰化学武器袭击：发生了什么，如何记录和纪念。

    第1波 · 12小时 大纲草案已完成

  • 库尔德侨民研究 · 基础

    库尔德移民的浪潮

    库尔德人在各个时代为何离开家乡，去了哪里，他们的社群又是如何形成的。

    第1波 · 16小时 大纲草案已完成

  • 库尔德口头传统 · 基础

    德恩贝吉与口头传统

    德恩贝吉歌手，以及库尔德史诗、哀歌和歌谣的口头传统。

    第1波 · 12小时 大纲草案已完成

  • 库尔德饮食与日常文化 · 基础

    按地区介绍库尔德饮食

    从山区到城市的库尔德饮食，以及其中承载的历史和家庭记忆。

    第1波 · 10小时 大纲草案已完成

  • 库尔德饮食与日常文化 · 基础

    纽鲁兹节与库尔德历法

    纽鲁兹节及其习俗和意义，以及库尔德人使用的历法。

    第1波 · 6小时 大纲草案已完成

  • 公民教育 · 基础

    在德国的公民参与

    德国民主在联邦、州和地方层面如何运作，以及居住在德国的库尔德人如何合法、安全地参与。

    第1波 · 10小时 大纲草案已完成

  • 公民教育 · 基础

    在瑞典的公民参与

    瑞典民主在国家、地区和市镇层面如何运作，以及瑞典的库尔德人如何合法、安全地参与。

    第1波 · 10小时 大纲草案已完成

  • 信息安全 · 基础

    家庭数字安全

    为可能受到监视、网络钓鱼或施压的库尔德家庭提供的实用步骤，无论在这里还是在家园。

    第1波 · 8小时 大纲草案已完成

  • 劳动经济学 · 基础

    技术移民职业转型

    让在库尔德斯坦或其他地方学到的职业在新国家派上用场。

    第1波 · 18小时 大纲草案已完成

全部104门课程

03学习路径

为某一目的组合的系列课程，每个系列以一份结业作品结束。

  • 5门课程

    传承语学习者（青少年）

    第2代和第3代青少年

    结业作品：一部经同意录制的家庭口述史

  • 3门课程

    库尔德语教师

    志愿教师和专业教师

    结业作品：使用共享课程大纲讲授一个受指导的单元

  • 5门课程

    社群组织者

    分会和协会志愿者

    结业作品：按照安全规则举办一次分会活动

  • 4门课程

    新移民专业人士

    技术移民新移民

    结业作品：一份经导师审阅的执业许可与职业计划

04学部

学苑按学部、系、学科和领域组织。

  • 01

    库尔德研究学部

    库尔德语言、历史、记忆、文学、信仰、艺术、土地与侨民。

    5 个系21 个学科

  • 02

    人文学部

    历史、语言、文学、哲学与宗教。

    5 个系14 个学科

  • 03

    艺术学部

    音乐、德恩贝吉与舞蹈、视觉艺术、手工艺、建筑和电影，既作为实践，也作为研究。

    3 个系8 个学科

  • 04

    经济与社会发展学部

    生计、企业、金融、社会政策、规划、迁移，以及灾害多发地区的风险。

    5 个系22 个学科

  • 05

    法律、治理与公共事务学部

    法律、权利、政府、和平和公民生活，不偏不倚地加以研究。

    3 个系14 个学科

  • 06

    社会与行为科学学部

    心智、社会、人口、媒体，以及迁移与侨民研究。

    4 个系14 个学科

  • 07

    教育学部

    各个年龄段的教与学，从母语课到成人教育。

    3 个系7 个学科

  • 08

    自然科学学部

    数学、计算以及物质、地球和生命的科学，包括本地区的地质学和生态学。

    6 个系19 个学科

  • 09

    工程与技术学部

    建筑、能源、材料、生物技术，以及为人服务的技术。

    5 个系17 个学科

  • 10

    医学与健康科学学部

    医学、护理、公共卫生和照护，在本地区以及库尔德人生活的任何地方。

    4 个系16 个学科

  • 11

    农业与兽医科学学部

    农耕、放牧、森林、粮食和水，以及它们所支撑的农村生计。

    3 个系10 个学科

  1. 库尔德研究学部5 个系21 个学科62 门课程

    库尔德语言、历史、记忆、文学、信仰、艺术、土地与侨民。

  2. 人文学部5 个系14 个学科2 门课程

    历史、语言、文学、哲学与宗教。

  3. 艺术学部3 个系8 个学科0 门课程

    音乐、德恩贝吉与舞蹈、视觉艺术、手工艺、建筑和电影，既作为实践，也作为研究。

  4. 经济与社会发展学部5 个系22 个学科13 门课程

    生计、企业、金融、社会政策、规划、迁移，以及灾害多发地区的风险。

  5. 法律、治理与公共事务学部3 个系14 个学科15 门课程

    法律、权利、政府、和平和公民生活，不偏不倚地加以研究。

  6. 社会与行为科学学部4 个系14 个学科5 门课程

    心智、社会、人口、媒体，以及迁移与侨民研究。

  7. 教育学部3 个系7 个学科2 门课程

    各个年龄段的教与学，从母语课到成人教育。

  8. 自然科学学部6 个系19 个学科4 门课程

    数学、计算以及物质、地球和生命的科学，包括本地区的地质学和生态学。

  9. 工程与技术学部5 个系17 个学科0 门课程

    建筑、能源、材料、生物技术，以及为人服务的技术。

  10. 医学与健康科学学部4 个系16 个学科1 门课程

    医学、护理、公共卫生和照护，在本地区以及库尔德人生活的任何地方。

  11. 农业与兽医科学学部3 个系10 个学科0 门课程

    农耕、放牧、森林、粮食和水，以及它们所支撑的农村生计。

所有学科

05结业的含义

完成记录显示学习和考核的内容。它不是证书，也不是学历资格。

显示内容
您已完成本课程及其考核。
范围
仅限本课程。它不是经认证的学历资格、学位或语言证书。
有效性
永久性的结业记录。它不会过期，也无需续期。
撤销
如以虚假陈述取得，则予以撤销。
不构成背书
结业并不意味着库尔德合作组织为您、您的工作或您的观点背书。
章程角色
章程规定的角色有其各自的标准、续任和撤销规则。

06规划学习路径

学习 · 学苑的模型

从学习时数到完成记录：如何完成一条学习路径

学习路径的课程标有估计学时；您的每周进度决定周数；所有课程成就和一份获认可的结业作品构成学习路径完成记录。

  • 数据
  • 模型
  • 关卡
  • 成果
学习认可课程学时100小时每周进度每周4小时完成所需周数25周课程成就5结业作品评审员认可学习路径完成记录已获得学习者级别实践者
估计学习时数
100小时
完成所需周数
25周
学习学分（提案，D12）
100
已达到的学习者级别
实践者

课程大纲（估计学时）和认可框架（提案，D12号决定）。

07课程如何开课

流程

从课程计划到开课

一门课程如何从课程计划走向学习者，以及其结业如何记录。

9个步骤

课程负责人负责的实践社群负责人Tutor 与 GamiPress学习者修改01 · 开始已计划课程02 · 步骤大纲草案已完成03 · 记录Tutor 中的课程草稿04 · 步骤已编写课时05 · 关卡学术审阅06 · 关卡已发布07 · 步骤学习者学习08 · 记录课程成就与学分09 · 成果学习路径完成记录

运行日志

  1. 01 · 课程负责人

    已计划课程

    课程连同其分院、级别和波次列入课程大纲。

    记录
    状态：已计划

  2. 02 · 课程负责人

    大纲草案已完成

    学习成果、模块和考核已编写；学时为估计值。

    记录
    状态：大纲草案已完成

  3. 03 · Tutor 与 GamiPress

    Tutor 中的课程草稿

    Site Kit 将课程及其主题和课时作为草稿导入。

    规则
    仅限草稿。已编辑或已发布的课程不受影响。不删除任何内容。

  4. 04 · 课程负责人

    已编写课时

    课程负责人将每个课时写入课时模板。

    记录
    状态：编写中

  5. 05 · 负责的实践社群

    学术审阅

    教学开始前，负责的实践社群会审查课程。

    记录
    状态：审阅中

  6. 06 · 负责人

    已发布

    负责人批准渲染后的页面并发布课程。

    规则
    只有负责人可以发布。

  7. 07 · 学习者

    学习者学习

    学习者报名、完成课时并参加考核。

    规则
    进度仅向学习者本人显示。

  8. 08 · Tutor 与 GamiPress

    课程成就与学分

    在 Tutor 中完成该课程即可获得相应的成就，并按每个估计学时获得1个学习学分。

    规则
    学分没有货币价值。在D12号决定作出前，这只是提案。

  9. 09 · Tutor 与 GamiPress

    学习路径完成记录

    一条学习路径中所有课程成就和获认可的结业作品构成该路径的完成记录。

    规则
    不是证书，也不是学历资格。

状态来自课程大纲；学分和成就来自认可框架（决定 D12）。

08本平台做什么

各库尔德语变体的学院，以及各国负责学校和学习的公共机构。

  • 目录

    每门规划课程及其进展。

    如何使用

    1. 按学院、级别或状态筛选。
    2. 打开课程，阅读课程大纲。
    3. 登记兴趣，以便在开放时收到通知。

  • 学科

    学院的每个领域，从库尔曼吉语和索拉尼语到公共卫生。

    如何使用

    1. 浏览各学院。
    2. 打开一个学科及其课程。
    3. 查看它服务的平台。

  • 学习路径

    为同一目的按顺序排列的课程，以结业项目收尾。

    如何使用

    1. 选择一条路径。
    2. 按顺序学习它的课程。
    3. 以结业项目收尾。

  • 在居住地学习

    教育主管部门、学习门户和奖学金，按国家列出。

    如何使用

    1. 在名录中选择一个国家。
    2. 先打开教育主管部门。
    3. 在官方页面阅读奖学金规则。

09查找您的国家

各国的教育公共机构：教育主管部门、学习门户、奖学金和国家图书馆。

名录

每个国家

10从哪里开始

大多数人需要的步骤，按顺序排列。每个国家页面用该国的官方机构补全这些步骤。

  1. 为孩子办理入学

    教育主管部门说明学校如何运作。

    教育主管部门 · 学校和教育

    学习 教育科学与教学法

  2. 在家里保持库尔德语

    母语班帮助孩子读写库尔德语。

    母语与传承语言

    学习 传承语教育, 库尔曼吉语, 索拉尼语

  3. 学习所在国的语言

    列出各国的官方语言课程。

    语言学习

    学习 应用语言学与语言学习

  4. 申请入学

    学习门户说明国际学生和回国学生如何申请。

    在该国学习

  5. 寻找资助

    奖学金和学生资助遵循已公布的规则。

    奖学金与学生资助

  6. 让此前的学业获得认可

    认证机构评估在国外取得的学业和资历。

    学历资格认证

11官方动态

仅来自官方来源，绝无评论。每个来源在通过许可审查后显示条目。

教育和奖学金

筹建中 尚未登记该地的官方来源。

12参与

  • 01

    登记意向

    当你所用的变体开课时获得通知。

  • 02

    撰写或审阅

    以课程作者或专家审阅者的身份贡献您的专业领域。

  • 03

    分享材料

    分享一个开放许可的学习资源。管护人会先核查。

  • 04

    更正一个条目

    报告失效链接或遗漏的公共机构。

如何参与 · 来源与方法

引用本页
APA

The Kurdish Cooperation Organization. (2026). Academy. kurds.global. https://kurds.global/learn/

Chicago

The Kurdish Cooperation Organization. 2026. “Academy.” kurds.global. https://kurds.global/learn/.

BibTeX
@misc{kco2026_learn_home,
	author = {{The Kurdish Cooperation Organization}},
	year = {2026},
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RIS
TY  - ELEC
AU  - The Kurdish Cooperation Organization
DA  - 2026///
PY  - 2026
ID  - kco2026_learn_home
N1  - Licence: CC BY 4.0
TI  - Academy
UR  - https://kurds.global/learn/
ER  -

下载 .ris

许可 CC BY 4.0

13研究与来源

关于本页主题的近期相关研究，来自已批准的开放学术来源。仅含元数据和链接。标题保持发表时的原样。尚未审核。

  1. Attitudes of Kurdish university students towards the English language, English language education policies, and English language learning purposes

    Sarkawt Muhammad Qadir, Rukhsar Omar Omar · 2023 · figshare

    文章DataCiteDOAJ开放获取CC-BY-4.0

  2. Struggling against Language Shift: Kurdish Language Education in Turkey

    Anu Leinonen · 2025 · Kurdish Studies Archive

    分会CrossrefCC-BY-4.0

  3. Discourses on language teaching, language learning and linguistic diversity in teacher education: the case of English in Iraqi Kurdistan

    Louay Salman Haji, Annika Norlund Shaswar, Åsa Wedin · 2023 · Journal of Multicultural Discourses

    文章OpenAlex

  4. Identity and Language of Education in the Kurdistan Region

    Azad Aziz Sleman · 2022 · Journal of University of Raparin

    文章OpenAIRE开放获取

  5. Contextual Approach to Kurdish Language Teaching in the Caucasus

    Resul Geyik · 2025 · International Journal of Kurdish Studies

    文章OpenAIRE

  6. Developing a Fine-Grained Corpus for a Less-resourced Language: the case of Kurdish

    Roshna Omer Abdulrahman, Hossein Hassani, Sina Ahmadi · 2019 · arXiv

    预印本arXiv开放获取

  7. The Attempts of Kurdish Parliamentarians in Iraqi Government to Achieve Education and Literacy in Native Language During(1925-1933)

    Mariwan mahmood Muhammed, Ahmad Muhammed-Ameen Qqdir · 2022 · Journal of University of Raparin

    文章OpenAIRE

  8. The Multifunctional Morphemes in Kurdish Language the Morpheme Le as an example

    University of Raparin, Iraq, College of Education, Department of Kurdish Language, Shahab Tayib Taher, Faisal Ghazi Muhammed et al. · 2022 · Journal of the College of languages

    文章Crossref

  9. AN EVALUATION OF ONLINE KURDISH TEACHING PLATFORMS

    Şehmus Kurt · 2025 · Şarkiyat

    文章OpenAIRE开放获取

  10. The non-education of Kurds: A Kurdish perspective

    Amir Hassanpour, Tove Skutnabb‐Kangas, Michael L. Chyet · 1996 · International Review of Education

    文章OpenAlex

  11. Redefining Kurdishness in the U.S. Diaspora: The experiences of Kurdish Students and Their Parents in Nashville Schools

    Demet Arpacık · 2019 · Journal of Ethnic and Cultural Studies

    文章OpenAlex开放获取CC-BY-NC

  12. The implementation of international law on the right to education of ethnic minorities in Turkish legislation : Kurdish language

    Nargiz Mukhtarova · 2020 · Central European University

    学位论文DataCite

来源、许可和获取日期： arXiv (Metadata CC0 1.0; papers under their own licences), 2026-10-23; Crossref (Metadata facts, any use; abstracts may be publisher-owned and are never shown), 2026-10-23; DataCite (CC0 1.0 (DataCite metadata)), 2026-10-23; DOAJ (Metadata CC0 1.0 (DOAJ); articles under their own open licences), 2026-10-23; OpenAIRE (CC BY 4.0 (OpenAIRE Graph)), 2026-10-23; OpenAlex (CC0-1.0 data; metered API (free key)), 2026-10-23.

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