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O espaço de aprendizagem entre pares da rede, aberto a colaboradores de qualquer origem; não é uma universidade e não concede diplomas. O espaço de aprendizagem entre pares da Organização de Cooperação Curda, aberto a colaboradores de todas as origens.

Trilha

Professor de curdo

Professores voluntários e profissionais

Manifeste interesse

Cursos
3
Esboços redigidos
2 de 3
Tempo de estudo até agora
42 h
Antes de começar A Organização de Cooperação Curda é uma federação de comunidades que aprendem umas com as outras. Não é uma universidade, não reivindica autoridade pública e não serve a nenhum governo, partido ou órgão religioso.Saúde

Os cursos são escritos e revisados por pares. Os roteiros são rascunhos até a revisão por especialistas.

Em contexto

  • Saúde Esta é uma informação de saúde para aprendizagem, não aconselhamento médico nem de saúde mental. Em uma emergência, ligue para o número de emergência local.

Como esta página trata as evidências

Cada número traz a sua medida, ano, fonte e rótulo. O que é desconhecido aparece como desconhecido.

Verificado
Um rótulo: o item corresponde ao seu registro primário, como a tabela oficial ou o registro no Crossref.
Fonte secundária
Um rótulo: o número vem de um relatório confiável sobre a fonte, não da própria fonte.
A verificar
Um rótulo: o item está listado como foi encontrado e ainda precisa ser conferido com a sua fonte.

Fontes

Registros acadêmicos abertos sobre este tema, de índices aprovados. Listados para referência, ainda não revisados.

  1. Azize KOKSUN ÖLMEZ (2017). Analyzing teachers’ perception for teaching Kurdish language. International Journal of Kurdish Studies. DOI 10.21600/ijoks.288972
  2. Angela Zaya, Shivan Toma (2026). EXPLORING KURDISH EFL TEACHERS’ PERSPECTIVES ON TEACHING RELATIVE CLAUSES THROUGH TASK-BASED LANGUAGE TEACHING. گۆڤارا زانستێن مرۆڤایەتی یا زانكۆیا زاخۆ. DOI 10.26436/hjuoz.2026.14.1.1571
  3. Haval Abdulaziz Latif (2021). Teachers’ Attitudes Towards Using First Language in English Classrooms: A Case Study of Kurdish Intermediate Teachers. Journal of University of Human Development. DOI 10.21928/juhd.v7n3y2021.pp115-126
  4. Yeliz Kaya (2015). The Opinions of Primary School, Turkish Language and Social Science Teachers regarding Education in the Mother Tongue (Kurdish). Journal of Ethnic and Cultural Studies. DOI 10.29333/ejecs/33
  5. Hasan Aydın, Burhan Özfidan (2014). Perceptions on Mother Tongue (Kurdish) Based Multicultural and Bilingual Education in Turkey. Multicultural Education Review. DOI 10.1080/2005615x.2014.11102906

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Relate um erro O que somos e o que não somosEnglish

01O percurso

Cerca de 42 horas nos cursos com esboço, estimadas. Cursos sem esboço não são contados.

  1. 01

    Formação de professores de curdo

    Ensinar curdo a crianças e adultos em escolas comunitárias e de fim de semana.

    Profissional · 30 h Esboço redigido

  2. 02

    Ponte entre as escritas curdas (latina, de base árabe, cirílica)

    Ler o curdo nas três escritas em que é escrito, para que os leitores possam transitar entre as comunidades.

    Fundamentos · 12 h Esboço redigido

  3. 03

    Proteção em programas comunitários

    Esboço em preparação.

    Profissional Planejado

  4. ✓

    Projeto final

    Ministrar uma unidade supervisionada com o currículo compartilhado

02Seu progresso

Cada curso, o projeto final e o registro de conclusão a que levam, guardados para você.

Seu progresso

Sem sessão iniciada

Entre para acompanhar o percurso: cada curso que você conclui, o projeto final e o registro de conclusão a que levam.

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Ainda não aberto

0 de 3 cursos

Cursos concluídos
0 de 3
Projeto final
Ainda não
Registro de conclusão da trilha
Ainda não

Seu progresso aparece aqui quando os cursos desta trilha abrirem. Exibido apenas para você.

03O que significa a conclusão

Um registro de conclusão mostra o que foi estudado e avaliado. Não é um certificado nem uma qualificação.

O que mostra
Você concluiu o curso e sua avaliação.
Escopo
Apenas este curso. Não é uma qualificação acreditada, um diploma nem um certificado de língua.
Validade
Um registro permanente de conclusão. Ele não expira e não é renovado.
Retirada
Retirada se obtida por declaração falsa.
Não é um endosso
A conclusão não significa que a Organização de Cooperação Curda apoia você, seu trabalho ou suas opiniões.
Funções previstas na carta
As funções previstas na carta têm seus próprios critérios e regras de renovação e revogação.
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APA

The Kurdish Cooperation Organization. (2026). Kurdish Teacher. kurds.global. https://kurds.global/learn/pathways/kurdish-teacher/

Chicago

The Kurdish Cooperation Organization. 2026. “Kurdish Teacher.” kurds.global. https://kurds.global/learn/pathways/kurdish-teacher/.

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RIS
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AU  - The Kurdish Cooperation Organization
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TI  - Kurdish Teacher
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Licença CC BY 4.0

04Pesquisa e fontes

Trabalhos recentes e relevantes sobre o tema desta página, de fontes acadêmicas abertas aprovadas. Apenas metadados e links. Os títulos ficam como foram publicados. Ainda não revisado.

  1. Analyzing teachers’ perception for teaching Kurdish language

    Azize KOKSUN ÖLMEZ · 2017 · International Journal of Kurdish Studies

    ArtigoCrossrefOpenAIREAcesso aberto

  2. EXPLORING KURDISH EFL TEACHERS’ PERSPECTIVES ON TEACHING RELATIVE CLAUSES THROUGH TASK-BASED LANGUAGE TEACHING

    Angela Zaya, Shivan Toma · 2026 · گۆڤارا زانستێن مرۆڤایەتی یا زانكۆیا زاخۆ

    ArtigoDOAJAcesso aberto

  3. Teachers’ Attitudes Towards Using First Language in English Classrooms: A Case Study of Kurdish Intermediate Teachers

    Haval Abdulaziz Latif · 2021 · Journal of University of Human Development

    ArtigoCrossrefOpenAIREAcesso abertoCC-BY-NC-ND-4.0

  4. The Opinions of Primary School, Turkish Language and Social Science Teachers regarding Education in the Mother Tongue (Kurdish)

    Yeliz Kaya · 2015 · Journal of Ethnic and Cultural Studies

    ArtigoOpenAlexAcesso abertoCC-BY-NC

  5. Perceptions on Mother Tongue (Kurdish) Based Multicultural and Bilingual Education in Turkey

    Hasan Aydın, Burhan Özfidan · 2014 · Multicultural Education Review

    ArtigoOpenAlexCrossref

  6. Struggling against language shift: Kurdish language education in Turkey

    Anu Leinonen · 2022 · Kurdish Studies

    ArtigoCrossref

  7. The Training Needs of Kurdish Language Teachers in the Preparatory Stage from Their Own Perspective

    2025 · Twejer

    ArtigoCrossrefOpenAIREAcesso aberto

  8. Let Me Read You a Story in Your Mother Tongue! Kids Story Reader in Sorani Kurdish (Central Kurdish)

    Bala Farhad, Hossein Hassani · 2024 · Qeios Ltd

    PreprintCrossrefCC-BY-4.0

  9. Kurdish EFL Students’ and Teachers’ Perceptions of ChatGPT’s Usability as an Automated Written Corrective Feedback (AWCF) Tool: Evidence from Iraqi Kurdistan

    Azeez S · 2026 · Research Square

    PreprintEurope PMC

  10. The role of the mother tongue in EFL classrooms: Kurdish learners’ experiences and teachers’ perspectives

    Zanyar Nathir Ghafar, Omar Mohammad-Ameen Ahmad Hazaymeh · 2026 · Journal of Language, Literature, Social and Cultural Studies

    ArtigoOpenAIREAcesso aberto

  11. The Impact of Learning Kurdish ‘Mother-Tongue’ in London on Mainstream Education

    Sheelan Shakir Kadir · 2021 · UKH Journal of Social Sciences

    ArtigoOpenAlexCrossrefAcesso abertoCC-BY-NC-ND

  12. Turkey’s Kurdish Question from Teachers’ Perspectives

    2017 · Turkey’s Kurdish Question from an Educational Perspective

    OutroCrossref

Fontes, licenças e datas de coleta: Crossref (Metadata facts, any use; abstracts may be publisher-owned and are never shown), 2026-10-23; DOAJ (Metadata CC0 1.0 (DOAJ); articles under their own open licences), 2026-10-23; Europe PMC (Metadata reusable; full text under each article’s licence), 2026-10-23; OpenAIRE (CC BY 4.0 (OpenAIRE Graph)), 2026-10-23; OpenAlex (CC0-1.0 data; metered API (free key)), 2026-10-23.

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